成都武侯區(qū)六年的補習班聯(lián)系電話 _戴氏小學補習班
目標：經(jīng)歷用7、8、9乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。提高用乘法口訣求商的計算技能。本節(jié)課在學生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行的，學生第一階段學習了2—6的乘法口訣，這重讓學生掌握用口訣求商的一般方法，第二階段學習用7、8、9乘法口訣求商這重讓學生能熟練應(yīng)用。這節(jié)課通過具體情境，感覺學生的主體性體現(xiàn)的很充分，通過解決具體情境的數(shù)學問題，進一步理解乘法與除法之間的關(guān)系，體會到利用乘法口訣求商...
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1、教學混合運算時，用多種方法幫助學生理解運算順序的“規(guī)定性”。
對于學生來說，由于一年級在一年級時已經(jīng)學習了小括號的作用，因此要理解“有小括號的要先算小括號里的”并不困難。難點在于讓學生理解沒括號的情況下，同級運算按照從左往右順序進行計算，不同級運算要先算二級運算，再算一級運算這一內(nèi)容。在學習的初級，我結(jié)合我們學校大課間出場的順序，用打比方的方法，引導學生理解這一規(guī)定。我將二級運算比作二年級，一級運算比作一年級，當要出場的都是二年級或者都是一年級的時候，誰先出場呢（同級運算）？學生會回答：誰排在前面誰先出場（從左往右的順序）。如果又有二年級又有一年級呢？根據(jù)已經(jīng)積累的我校學生出場順序的經(jīng)驗，學生回答：二年級先出場（不同級運算，先算二級運算，再算一級運算）。這樣，通過打比方的方法，避開了學生認為理解比較困難的數(shù)學名詞，理解和記憶起來比較方便。我還通過教學生簡短的兒歌“先乘除來后加減，小括號里算在先”進一步幫助學生記憶。在計算之前，即便題目中沒有要求，我也會要求學生要把先算的部分下面劃橫線，并問一問自己：這部分為什么先算？通過這些方法，給學生以直觀的支撐，作為學生學習的“拐杖”。絕大多數(shù)孩子借助這一拐杖能夠較好地完成混合運算的學習，但是也有絕少數(shù)孩子在計算的順序上還是會有所混淆。
2、教學脫式計算時要規(guī)范寫法。
由于脫式計算是本單元才開始正式學習的，在此之前，學生都是以直等的方式寫出得數(shù)。因此，在教學中，我注重對過程書寫的規(guī)范。由于學生對將兩步算式寫成綜合算式感覺有困難，我在教學中教學生使用“等量替換法”，將第一步算式中的算式部分替換第二步算式中的對應(yīng)的數(shù)，替換完以后，再根據(jù)實際情況考慮要不要加小括號的問題。大部分學生都能掌握我的這種方法，但是仍有部分學生在要不要加小括號的問題上有所混淆。
3、如何幫助學生正確理解題意，解決沒有中間問題的兩步問題，并列出綜合算式。
這是本單元最難的部分。因為在這一內(nèi)容中，學生要先從數(shù)學信息和問題中，找出隱藏的中間問題并解答，然后才能根據(jù)中間問題得出的答案解決最終的問題。為了幫助學生理解題目意思，教師要逐步教學生學習畫線段圖來分析數(shù)量關(guān)系。通過邊畫圖，邊分析數(shù)量關(guān)系，從而幫助學生找到隱藏的中間問題，并最終解決問題。因為有的學生面對較復雜的兩步問題時，不愿或者不能仔細讀題，而是用題目中的數(shù)量加減乘除亂列一氣，中間也會出現(xiàn)有的孩子明明是亂做的，但是由于二年級乘法法都只學習了表內(nèi)的，學生很容易根據(jù)數(shù)字的大小投機取巧。所以有的孩子雖然解答正確，但是算理卻是非常不清晰的。為了避免學生鉆這個空子，在分步列式時，我注重讓學生說（寫）出第一步算出了什么？第二步算出了什么？這樣學生對算理是否清晰就一目了然。列出綜合算式時，我強調(diào)學生列完以后一定要思考：需不需要加小括號？（這個算式加小括號會先算哪里？不加小括號會先算哪里？哪種跟題目的要求是一致的？）
整體來說，這個單元的內(nèi)容是本學期最難的一部分，在教學這部分內(nèi)容以后，學生還需要經(jīng)常練習以鞏固學習效果。
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22～6的乘法口訣第2課時2、3、4的乘法口訣上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課是在5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，因為有上節(jié)課的知識作鋪墊，所以學生接受起來比較容易。針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學特點，可作如下設(shè)計。1.關(guān)注已知，做好鋪墊?？鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！弊寣W生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，又可以提高學生的自信心。由此可以看出，教學貴在“溫故而知新...
3月14日下午在錄播室聽了同年級組劉老師的一節(jié)數(shù)學課《購物中心的折扣》，課后大家針對劉老師如何進行生本課堂，如何培養(yǎng)小組合作等一些問題每個老師都輪流發(fā)言。從中我也收獲了很多，當然也受到了一些啟發(fā)和思考。
首先是我的反思，通過這節(jié)課學習，我發(fā)現(xiàn)我的課堂與劉老師的課堂還是存在著一些差距的。在小組合作上，劉老師的班級小組合作有序、規(guī)范，值得我去學習。上課學生回答問題的積極性也很足，我的課堂則顯得有些冷清。今后我會在課下多向劉老師取經(jīng)，努力改正我的不足。
其次，課的開始導入是用課件呈現(xiàn)了很多折扣宣傳頁，讓學生說一說這些宣傳頁中折扣所表示的意思。學生說的非常好，本環(huán)節(jié)注重了數(shù)學與生活的聯(lián)系。但我也有自己的一些想法，如果這些宣傳頁是學生課前自己搜集的，提前一星期就布置下去，讓學生自己搜集帶有折扣信息的宣傳頁，并把這些宣傳頁帶到課堂中來，我想學生的主動學習角色代入感會更強的。對于里面的一些不太懂得知識學生在收集的過程中就會主動的去學習。不是老師讓我去解決而是我要去解決，產(chǎn)生學習這節(jié)課內(nèi)容的愿望。
學習數(shù)學不僅僅要學習知識還有其它的，生活中并不是一定要買價格最低的，比如老師偏要選擇210元的裙子，不選200元的裙子呢，猜猜為什么？原因也許有很多種：離家近，喜歡，沒碼了，打車不劃算等。在同等條件下我當然選價格低的，如果有個人喜好，質(zhì)量不一等原因，選擇貴一點的東西難道不可以嗎？這樣的問題不就打開學生的思路，提倡也很好的保護了學生個性。要讓學生知道學習是有意義的，除了知識還能學到其他很多東西。
活動打折內(nèi)容再豐富些，如果不僅僅有女生喜歡的裙子，還有男生喜歡的衣服，鞋子，籃球，或者大家都喜歡吃的美食等，選擇自己感興趣的知識去了解，我想學生學習了解的勁頭會更足的。
最后，王校長總結(jié)：關(guān)注學生的參與度，嚴禁一問一答；解決學生自己的問題；訓練學生說的能力；訓練小組合作；再觀課，就觀學生。
評課結(jié)束的末尾時間，學習了崔老師的幽默語言，她在運算定律上有自己獨特的見解，加法和乘法交換律、結(jié)合律，用生動的排隊問題來解決，誰和誰的關(guān)系好誰就和誰站在一起，生動又具體，幽默和風趣。減法的性質(zhì)用逛商場結(jié)賬的方式表示，普通商場一件一件的結(jié)賬，超市統(tǒng)一放到購物車一起結(jié)賬。還有用孫大圣顯神通可以分開可以合體來表示乘法分配律。用故事解釋算理，用形象的名字描繪運算定律。同樣值得我去學習和思考。
這只是我們平時普通的一節(jié)教研課，就讓我學到了這么多東西！還真是讓我感慨頗多?。?！
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剪紙，咋一聽和美術(shù)有很大的關(guān)系。其實，這門藝術(shù)中還藏著許多數(shù)學知識。今天我和孩子們一起學習了二年級下冊《圖形的運動》中“解決問題——剪小人”一課。課前，學生們興奮不已，不停地擺弄著手里的工具。課上，我剛開始介紹這節(jié)課的安排，有的學生已經(jīng)迫不及待的開始自顧自地剪起來。孩子們對剪紙?zhí)朊粤耍灾劣诎褦?shù)學課當成美術(shù)課來上了。看到這種勢頭，我開始組織課堂紀律。等大部分學生安靜下來（當然還有十幾個學生偷偷在...
